การทำข้อสอบประเมินผลด้านพุทธนิสัย(cogtive domain)

1.2 ความรู้เกี่ยวกับวิธีดำเนินการ เป็นการถามเกี่ยวกับวิธีประพฤติปฏิบัติในวิธีดำเนินการของเรื่องราวทั้งปวง แบ่งออกเป็น  1.2.1 ความรู้เกี่ยวกับระเบียบแบบแผน เป็นความรู้เกี่ยวกับกฎเกณฑ์ที่นิยมปฏิบัติ รวมทั้งแบบแผนแบบฟอร์มต่างๆ มีรูปแบบในการเขียนคำถาม 2 รูปแบบ คือ แบบที่ 1 ถามแบบแผนแบบฟอร์ม เป็นการถามแบบแผนแบบฟอร์มที่ต้องปฏิบัติ เช่น แบบแผนของการอ่านร้อยแก้วร้อยกรอง ตัวอย่าง 1. คำประพันธ์ประเภทสดุดี และยอพระเกียรติ นิยมแต่งด้วยร้องกรองชนิดใด 1. โคลง          2. ฉันท์ 3. กาพย์              4. กลอน6         5. กลอน8 2. ถ้าจะส่งจดหมายถึงลุงชาลี ควรจ่าหน้าซองอย่างไร 1.ส่งคุณลุง  2. ส่งคุณชาลี 3. ส่งคุณลุงชาลี   4. ส่งท่านชาลี 5. ส่งท่านลุงชาลี 3. ในบัตรเชิญงานเลี้ยงฉลองสมรสควรแจ้งสิ่งใด 1. วัน เวลา        2. จำนวนแขก 3. จำนวนอาหาร  4.รายนามที่เชิญ  5. เวลากล่าวคำปราศรัย แบบที่ 2 ถามธรรมเนียมประเพณี วัฒนธรรม เป็นการถามแบบอย่างของ...

1.1 ความรู้เกี่ยวกับข้อเท็จจริง สร้างคำถามได้ 2 แบบ คือ 1.1.1 คำถามเกี่ยวกับศัพท์และนิยาม  ได้แก่การถามความหมายของคำหรอกลุ่มคำ ซึ่งต้องอาศัยความจำ ผู้เรียนวิชาภาษาไทยจะต้องจดจำความหมายของคำศัพท์ต่าง ๆ ซึ่งมีอยู่มากมาย สามารถให้นิยาม หรือบอกความหมายของสัญลักษณ์ต่าง ๆ ได้ รูปแบบการเขียนคำถามศัพท์และนิยาม แบบที่ 1 ถามชื่อ เป็นการเขียนคำถามเพื่อถามชื่อของบุคคล สัตว์ สิ่งของ สถานที่ ชื่อหนังสือ บทความ ต่าง ๆ ตัวอย่าง 1. “สยามมานุสติ” เป็นชื่อของอะไร 1. หนังสือ 2. ประเทศ 3.คำโคลง 4. กษัตริย์ 5. ชื่อเพลง 3. จดหมายที่ไม่มีชื่อผู้ส่งเรียกว่าอะไร 1. บัตรเชิญ 2. ส.ค.ส. 3. นามบัตร 4. จดหมายราชการ 5. บัตรสนเทห์ 4. แสตมป์ของจดหมายมีชื่อเรื่องที่ถูกต้องว่า 1. บัตรแสตมป์ 2. ไปรษณียบัตร 3. อากรแสตมป์ 4. ไปรษณียากร 5. แสตมป์ไปรษณี 5. เรื่อง “ราชาธิราช” เป็นพงศาวดารของชาติใด 1. ไทย 2. พม่า 3. มอญ 4. เขมร 5. ลาว ...

การขยายความ เป็นการขยายความกว้างไกลออกไปจากข้อมูลที่มีอยู่อย่างมีเหตุผล  ในการเขียนคำถามแบบขยายความจะต้องมีข้อมูลหรือแนวโน้มเพียงพอ  จนผู้ตอบสามารถเอาข้อเท็จจริงเหล่านั้นมาขยายความได้อย่างสมเหตุสมผล  เช่น  สามารถจินตนาการ พยากรณ์ หรืออนุมาน  จากเรื่องราวหรือเหตุการณ์ที่มีอยู่ได้ ตัวอย่าง อ่านข้อความต่อไปนี้แล้วตอบคำถาม       “ เขามายืนรอรถเมล์อยู่นานแล้ว แต่ไม่สามารถขึ้นรถได้  เพราะความแออัดยัดเยียดของคน วันนี้เขาจะได้ไปทำงานไหมนี่ ! วันลาหยุดเขาก็ไม่มีอีกแล้ว ”      1.เหตุการณ์นี้เกิดขึ้นที่ใด          1.บนรถเมล์          2.ป้ายรถเมล์          3.บันไดรถเมล์          4.ริมฟุตบาท          5.ทางม้าลาย      2.เหตุการณ์นี้มีลักษณะดังข้อใด          1 .ชุลมุน          2.วุ่นวาย         ...

การตีความ  หมายถึง ความสามารถในการเข้าใจความหมายส่วนประกอบในข้อความนั้น  แล้วนำมาจัดระเบียบใหม่ในการตีความนั้นจะต้องกล่าวพาดพิงถึงเรื่องราวต่างๆ มากกว่า 1 เรื่อง  โดยการเอาผลที่ได้จากการแปลหลายๆ อย่างมาสรุปเป็นข้อสรุปใหม่ที่มีลักษณะต่างไปจากการแปลผลย่อยนั้น  ในการเขียนคำถามแบบตีความนั้นสิ่งที่นำมาถาม ได้แก่ ข้อความ  ภาพ  การกระทำ  หรือเหตุการณ์ต่างๆ โดยการแปลความหมายในหลายๆแง่แล้วนำมาสรุปเป็นใจความเดียว ในการเขียนคำถามแบบตีความนั้นเขียนได้ 2 แบบ คือ แบบที่ 1 ตีความหมายของเรื่อง   เป็นคำถามที่ให้นักเรียนสรุปความหมายของเรื่องราวทั้งหมดในแง่ใหม่ว่าข้อความที่ให้อ่าน  กลอนทั้งบท  หรือภาพทั้งหมด  มีลักษณะทั่วไปอย่างไร  มีความหมายอย่างไร ตัวอย่าง อ่านบทประพันธ์ต่อไปนี้แล้วตอบคำถามข้อ 1 ถึง 2        อันเพื่อนดีมีหนึ่งถึงจะน้อย     ยังดีกว่าเพื่อนร้อยคอยอิจฉา     มีเกลือก้อนหนึ่งน้อยด้อยราคา     ยังดีกว่าน้ำเค็มเต็มทะเล       1.กลอนนี้มีความหมายเ...

การแปลความ   เป็นการวัดความสามารถในการแปลความหมายของสิ่งต่างๆ  เช่น แปลความหมายของคำ  ข้อความหรือภาพ ตามเรื่องนั้นได้อย่างถูกต้อง  แต่ไม่ใช่แปลคำนั้นตรงๆ ตามคำแปลในพจนานุกรม  แต่จะต้องแปลออกมาเป็นภาษาใหม่ให้ถูกต้อง  แต่ต้องคงความจริง  ความถูกต้อง  ตามเรื่องเดิมไว้  วิธีเขียนคำถามการแปลความอาจเขียนในรูปของคำถาม  ดังต่อไปนี้ -ถามให้แปลความหมายของคำ   ภาพ   สูตร   กฏ   กราฟ   หรือสัญลักษณ์ -ถามให้แปลความหมายของกลุ่มคำ  ประโยค  หรือข้อความ -ถามให้ยกตัวอย่างคำหรือข้อความนั้น -ถามให้เปรียบเปรย  ยกเอาคำสุภาษิตเป็นเชิงเปรียบเทียบ -ถามให้แปลความหมายพฤติกรรมต่างๆ -ถามให้แปลถอดจากความจากคำประพันธ์เป็นร้อยแก้ว  หรือแบบความเรียง -แปลถอดความจากภาษาหนึ่งไปสู่ภาษาหนึ่ง ตัวอย่าง 1.คำใดที่แสดงถึงความสงสาร    1.โธ่เอ๋ย !    2.อุ๊ยตาย !    3.ต๊ายตาย !    4.ตายแล้ว !    5.ว๊ายตาย ! 2.เขาเคยเป็นเสือแต่ตอนนี้ถอดเขี้ยวเล็บแล้ว คำว่า...

การประเมินค่าโดยอาศัยเกณฑ์ภายนอก เป็นการประเมินเรื่องราวโดยอ้างเกณฑ์จากภายนอกมาวินิจฉัย เช่น ค่านิยม คุณธรรม หรือเกณฑ์ต่างๆ ที่สังคมยอมรับ มาวินิจฉัยตีราคา การเลือกเรื่องที่จะให้ประเมินกับเกณฑ์ที่นำมาใช้จะต้องเหมาะสม เป็นพวกเดียวกัน เป็นเกณฑ์ที่สังคมยอมรับ การเขียนคำถามนี้มี 3 แบบ      แบบที่ 1 ให้ประเมินโดยสรุป ตามเกณฑ์ภายนอกที่กำหนดให้ เป็นเกณฑ์ให้ เพื่อให้ประเมินความเหมะสมของเรื่อง       ตัวอย่าง - การที่นางรจนาเลือกเจ้าเงาะ เป็นการละเมิดแบบแผนไทยเดิมหรือไม่ เพราะเหตุใด - ถ้ายึดหลักประชาธิปไตย การที่นางรจนาเลือกเจ้าเงาะ ถือว่าเป็นความผิดหรือไม่ เพราะเหตุใด - ถ้ายึดสิ่งนี้เป็นหลักจะต้องชี้ขาดเรื่องนั้นว่าอย่างไร - เรื่องราวนี้เชื่อถือได้ เพราะเหตุใด       แบบที่ 2 ให้ประเมินโดยเปรียบเทียบ เป็นการประเมินเพื่อเปรียบเทียบระหว่างของสองสิ่ง หรือมากกว่า ที่อยู่ในสกุลเดียวกัน ให้เปรียบเทียบว่า สิ่งหนึ่งดีกว่าอีกสิ่งหนึ่งในแง่ใด ลักษณะใด และเพราะเหตุใด       ตัวอย่าง - รจนาดีกว่าสีดาในด้านใ...